职业生涯规划教育是促进大学生成长成才、 提升大学生就业能力的有效举措。习近平总书记 寄语高校毕业生：“高校毕业生要转变择业就业观 念，只要有志向就会有事业，只要有本事就会有 舞台。希望大家找准定位，踏踏实实实现人生理 想。”[1 ] 职业生涯规划的意义在于引导学生突破自 身障碍、激发自身潜能，进而达到实现自我价值 和目标的目的。习近平总书记对青年学生的寄语 为行业特色高校开展大学生职业生涯规划教育指 明了重要方向，提供了根本遵循。在全面建设社 会主义现代化国家新征程上，行业特色高校要紧 扣国家发展需求、行业发展需要开展职业生涯规 划教育，引导青年学生做“有理想、敢担当、能 吃苦、肯奋斗”的新时代好青年，帮助学生树立 远大志向、建立正确就业观念，以青春力量投身 行业建设，助推行业发展，为全面建设社会主义 现代化国家贡献力量。通过发挥职业生涯规划教 育的作用，促进学生突破自身发展瓶颈、挖掘自身发展潜力、提高自身综合素质、规划生涯发展 航向，从而提升人才培养质量和大学生就业能力， 促进大学生更高质量更加充分就业。

一、行业特色高校职业生涯规划教育的价值 逻辑

行业特色高校开展职业生涯规划教育，对于 促进学生成长成才、提升学校就业工作和助推行 业发展进步具有重要意义。从学生个体角度来说， 可以有效帮助大学生正确进行自我认知、挖掘自 我发展潜能、补齐职业发展短板。从就业工作层 面上来说，可以有效提升学校学生的整体就业竞 争力，进而提升学校就业质量。从行业发展角度 来说，可以为企业培养高质量人才，确保行业发 展后继有人、兴旺发达，助推行业高质量发展。

1.立德树人是行业特色高校职业生涯规划教 育的出发点

立德树人是高校的根本任务，行业特色高校 应将立德树人作为开展职业生涯规划教育的出发点，将思想政治教育与职业生涯规划教育有机融 合。一是将职业生涯规划教育全面纳入大学生思想 政治教育体系，通过开展多种形式的职业生涯规 划教育活动，引导毕业生树立正确的职业观、就 业观和择业观，进而促进学生建立正确的价值观， 使学生树立为满足国家战略需求、助推行业发展 而奋斗的远大志向和职业目标，以职业生涯规划 教育完善思想政治教育的环节和内容。二是以思 想政治教育引领职业生涯规划教育，加强学生理 想信念教育，引领学生树立远大理想和高远职业 目标，以正确的价值观引领学生建立正确的就业 观，将自身成长与行业发展相结合。通过开展思 想政治教育活动，促使学生将“仰望星空”与“脚 踏实地”相统一，引导学生建立分阶段的学习目标 和成才规划，督促学生发挥个人专长，开发自身 潜能，充实个人学识，不断修正职业航向，以更 好地适应行业发展需要。

2.促进就业是行业特色高校职业生涯规划教 育的落脚点

就业工作是高校的重点工作，行业特色高校 开展职业生涯规划教育应将促进就业作为落脚点。 一是加强学生自我探索。在教师的指导下，学生 借助职业生涯理论和工具了解自身的兴趣、性格、 能力、价值观，找出自身的短板和强项，帮助学 生全面认识自我。二是了解外部工作世界。组织 开展职业生涯规划教育活动，促进学生加深对行 业工作世界的了解，加深对自己所学专业的认识， 包括该专业当下的职业方向、求职要求、就业状 况和发展前景，以做好充分的心理准备和专业知 识储备。三是及早做到“人职匹配”。在充分认识 自我和行业工作世界的前提下，通过匹配自身和 行业职位，使学生及早确定职业方向，及时认识 自身不足，修正奋斗目标，确定努力方向，充实 自身学识，进而帮助学生提高就业能力，促进人 力资源合理配置、缓解就业结构性矛盾。

3.助力行业发展是行业特色高校职业生涯规 划教育的着力点

一般意义上来说，行业特色高校主要面向国 民经济主战场、重大战略需求、重大工程、重大 项目等重点领域开展人才培养。行业特色高校毕 业生的职业生涯发展与行业发展呈辩证统一的关 系，行业发展为个人发展提供良好机会，个人发 展会反哺行业发展。人才是引领发展的第一动力， 做好行业特色高校大学生职业生涯规划，可以为行业发展提供有力人才支撑。一是在就业目标树 立上，通过开展职业生涯教育活动，帮助学生深 入了解行业特点和职业前景，引导大学生自觉将 “个人发展小我”融入“行业发展大我”中，树立 投身行业建设的就业目标。二是在学生能力的培 养上，以就业目标为导向，促进学生端正学习态 度、增强学习主动、扎实自身学识，不断实现自 身学识与行业要求相匹配，促进学生积极解决行 业发展中的“卡脖子”技术难题，从而推动行业企 业高质量发展。

二、行业特色高校职业生涯规划教育的现实 逻辑

当前，为提升学生的就业能力，引导学生及 早规划职业发展，大部分高校已建立了相应的职 业生涯规划教育的体系，但这些还不能满足行业 特色高校职业生涯教育的需要。在行业特色高校 实施职业生涯教育开展的过程中，尚存在行业特 色与生涯教育“两张皮”、教育需求与教育供给不 平衡、生涯规划与执行落实“不合一”的问题。

1.行业特色与生涯教育“两张皮” 行业特色高校主要培养国家重点行业所需的 人才，客观上决定了在行业高校开展大学生职业 生涯规划，需要将行业特色和生涯教育深度融合。 但由于部分行业高校没有完全认识到两者之间有 机统一的关系，在顶层设计上没能做到统筹一体 推进，用系统思维统筹推进行业特色与生涯教育 深度融合；在教育内容上，没有充分将行业发展 历程、行业文化精神、行业就业前景等方面的内 容纳入职业生涯规划教育的内容中，使得当前行 业高校的职业生涯教育存在行业特色与生涯教育 “两张皮”的问题，未能实现行业特色与生涯教育 同向聚合、深度融合，一定程度上制约了职业生 涯规划教育的功能发挥[2 ] 。 2.教育需求与教育供给“不平衡” 进入新发展阶段，行业特色高校对行业人才 的培养质量提出了更高的要求，再加上“00后” 学生特有的新特点，出现教育需求与教育供给“不 平衡”的问题。在内容上，生涯规划作为西方教育 的“舶来品”，尚未完全形成具有“中国风格、行 业特色”的职业生涯规划理论体系，不能完全满 足行业高校学生人才培养的教育需求。在数量上， 部分行业高校师资力量薄弱，学生生涯规划教育 需求存在着普及化和个性化的特点，当前大部分 高校的职业生涯教育还停留在“大水漫灌”满足大部分学生的阶段，难以“精准滴灌”有效满足学生 的个性化特点，造成了生涯教育供给难以有效兼 顾普及化和个性化的需求[3 ] 。在质量上，由于行 业高校生涯教育的体系不完善、职业生涯授课方 式不丰富，存在着学生上课参与感不高、获得感 不强，使得职业生涯教育供给的方式不能有效满 足教育需求。

3.生涯规划与执行落实“不合一” 生涯要规划，更要行动。行业特色高校在开 展职业生涯教育的过程中，还存在生涯规划与执 行落实“不合一”的问题，具体表现为“重规划， 轻实践”，如学生在学习职业生涯规划课或参加职 业生涯大赛等活动时，基本上都会制定涵盖四年 甚至更长时间的生涯发展发展规划。但是在实际 操作中，缺乏监督检查机制以及反馈修正的过程， 再加上学生主观能动差等原因，出现了制定的生 涯规划方案仅仅停留在“纸面上”，没有完全落实 到行动中，没有达到知行合一的效果，更没有起 到通过职业生涯教育引导学生修正人生目标、成 才计划的目的，严重制约了职业生涯规划教育作 用的发挥。

三、行业特色高校职业生涯规划教育的实施 逻辑

为有效破解当前行业特色高校职业生涯规划 教育存在的问题，提高行业特色高校职业生涯规 划教育实效性，通过探索构建注重生涯课程和课 程思政相融合、注重普及教育与个性指导相融合、 注重全程指导与全员参与相融合、注重第二课堂 与“互联网+”相融合、 注重生涯规划与生涯实践 相融合的“五融合”工作体系，促进行业特色高校 职业生涯规划教育提质增效。

1.注重生涯课程和课程思政相融合 发挥课程的主渠道作用，注重职业生涯规划 课程和课程思政相融合，构建以生涯课程为主、 课程思政为辅的课程体系。将就业指导课程纳入 学生培养方案，分阶段、分层次开展全覆盖的职 业生涯规划课程。一是在内容上下功夫。开设涵 盖自我认知探索、职业生涯规划、外部工作世界 认识等方面内容等课程，在内容中融入行业发展 历史进程、行业模范人物先进事迹介绍、行业文 化精神、行业就业现状和大势分析等课程思政元 素，深化职业生涯规划改革，既注重通识化生涯 理论教学，又注重行业化特色生涯指导。二是在 师资上下功夫。“要当先生，先做学生”，要提高行业特色高校的大学生职业生涯规划质量，需要 先加强学生职业生涯教师队伍培训力度，通过外 出学习、校内交流、远程培训相结合的形式，提 升教学业务水平。建立企业与生涯指导教师双向 交流机制，选派职业生涯指导教师、辅导员赴行 业企业参观实践、挂职交流，深入了解企业文化、 工作环境、发展前景，便于教师将行业特点融入 职业生涯规划课程中。三是在授课方式上下功夫， 结合学生实际，把握学生特点，创新授课方式， 以体验式的活动为载体，运用案例探讨、角色扮 演、话题论辩等灵活多样的授课方式，激发学生 学习职业生涯规划课程的积极性和参与感，提升 学生课程获得感。

2.注重普及教育与个性指导相融合 提升行业特色高校的大学生职业生涯规划质 量，要注重兼顾普及教育和个性指导，做到点面 结合，在普及学生职业生涯规划知识的基础上， 促进学生个性化发展。一是面上覆盖，启发学生 生涯意识。通过开设大学生职业生涯规划课程和 开展团体辅导等活动，做到全员覆盖，启发学生 建立职业生涯规划意识，关注自身职业生涯发展。 以系统式的授课和趣味性的团体活动，普及大学 生职业生涯规划知识，使学生初步掌握职业生涯 规划的理论，学会运用职业生涯规划的工具。二 是点上发力，满足学生个性需求。支持辅导员、 教师建立职业生涯发展指导工作室，加强对工作 室的考核和奖励力度，指导工作室多元化、分类 别发展，通过举办系列活动，定期为学生提供“一 对一”指导，及时帮助学生解决生涯发展困惑。通 过点面结合，根据学生成长成才规律，着力构建 “全覆盖、高水平、精细化”的就业指导与生涯规 划工作体系，努力引导和帮助学生做好生涯规划、 成就闪亮人生。

3.注重全程指导与全员参与相融合 提升行业特色高校的大学生职业生涯规划质 量，应着力构建全程指导和全员参与相融合的工 作体系。一是加强全程指导，实现不断线服务。建 立从入学到毕业的全程覆盖的生涯规划指导体系， 为学生提供四年不断线的生涯指导服务。针对学 生不同阶段的成长特点和需求，在关键时间节点， 及时为学生指点生涯发展迷津，大一大二侧重“开 阔眼界”“突破自我”，大三侧重“确定方向”，大 四侧重“成功就业”[4 ] 。通过不断线的职业指导 服务，不间断助力学生成长。二是鼓励全员参与，实现聚合力指导。鼓励班主任、学业导师帮助学 生制定职业生涯规划，班主任和学业导师具有熟 悉行业情况、掌握专业知识、了解专业前景的优 势，可通过发挥班主任和学业导师的作用，在学 生课程学习、就业升学方面提供专业指导，帮助 学生做好职业生涯规划，引导学生投身行业发展。 选聘行业专家、优秀校友担任校外职业发展导师， 定期为学生介绍行业发展大势、企业发展情况。 建立从班主任、学业导师、辅导员到校友等人人 参与的全员推进的职业生涯规划工作体系。

4.注重第二课堂与“互联网+”相融合 学校应开展丰富多彩的“第二课堂”活动，充 分发挥互联网的优势，建立线上线下相结合的职 业生涯规划指导工作体系。一是搭建社会实践平 台，利用暑期实践，带领学生深入企业、了解行 业，身临其境地感受企业工作环境、发展现状、 未来前景等，引导学生建立对行业的正确认识。 通过参观实验室、企业车间、采访企业员工，明 确青年学生在引领行业发展的历史使命，促进学 生将个人理想追求融入行业发展大势中。二是搭 建校园文化平台，通过举办职业规划大赛、模拟 招聘大赛等职业生涯类校园文化活动，唤醒学生 生涯规划意识，引导学生及早开展职业生涯规划。 通过邀请先进企业人物进校园，为学生分享行业 发展大势、企业就业前景，举办行业文化精神展 览、报告会等活动，传承弘扬优秀行业文化精神，以伟大行业精神鼓舞学生、优秀行业文化滋养学 生，引导学生赴行业企业就业。三是搭建线上服 务平台，引进大学生职业生涯测评系统，为学生 提供便捷的测试服务。指导各就业指导工作室开 通网上咨询预约的功能，为学生提供便捷的生涯 规划辅导服务。搭建校友咨询互动平台，学生可 在线查询往届校友毕业去向，针对生涯发展中的 困惑，随时向校友咨询请教。

5.注重生涯规划与生涯实践相融合 学校应将生涯规划和生涯实践摆在同等重要 的位置，树立“既重视生涯规划，又关注生涯实 践”的理念，建立闭环的生涯规划教育体系。一是 提高学生自身意识。通过思想政治教育等形式，不 断加强学生职业生涯规划的意识，提高学生做好 职业生涯规划的主动性，激发学生内生动力，促 使学生在做好职业生涯规划的基础上，认真执行 落实生涯规划，对照生涯规划和自身实际，不断 修正阶段目标和生涯航向。二是建立监督检查机 制。在指导学生制定相应的大学生涯乃至人生规 划之后，应该督促学生及时落实生涯规划，定期 检查学生执行落实情况，帮助学生找出当前存在 的问题，分析生涯规划在实施过程中遇到的难题， 及时指导学生化解难题、修订完善阶段目标和生 涯航向，切实发挥大学生职业生涯规划教育对于 引导学生成长成才的作用。